未命名

研学热点 | 什么是数字素养智慧学习工场？

2021年10月28日热度：51376 ℃

项目背景

项目是由教育部学校规划建设发展中心按照《智慧学习工场框架设计》和《智慧学习工场指南》进行的总体设计。按照《智慧学习工场框架设计》《智慧学习工场指南》《智慧学“数字素养智慧学习工场（2020）”习工场2020标准协议》等要求授权贵州华育研学教育咨询有限公司（实施方）建设、运营。

“数字素养智慧学习工场”项目面向学校、园区、实践基地和研学基地开展建设。项目内容包括如下：

以产教融合为机制发展学生的数字素养教育

（一）以产教融合为机制发展学生的数字素养教育。国家的科技创新、经济发展和产业升级，和学校人才培养紧密联系在一起。在培养符合时代发展的新型人才、助力以数字经济为核心的经济转型升级的过程中，通过产教融合来引领学校人才培养的新方向、专业建设的新理念、教育改革的新思路，引导学生培养适应数字经济这一新型经济形态，将提升数字素养作为其人才培养的重要目标和内容。

构建符合我国国情的数字素养教育框架

（二）构建符合我国国情的数字素养教育框架。从数字社会中的公众生活以及技术与产业发展的需求出发，建立数字素养和数字能力体系。从数字能力、数字技术和数字知识三个层面，构建出适合我国国情的数字素养教育框架。从数字素养的支撑技术、方法和理论出发，构建数字素养域、具体素养及其知识体系。基于大数据、人工智能等先进数字技术，构建数字素养的可量化指标体系，设计和开发数据驱动的数字素养评测评估系统。实施社会公民、大学生、中小学生的数字素养评测和评估。基于数字素养评测和评估结果，制定公民数字素养教育、中小学数字素养教育、大学生数字素养教育的规范建议。

以劳动和实践教育来提升国民数字素养

（三）以劳动和实践教育来提升国民数字素养。随着数字技术的进步和数字化社会的发展，数字素养的内涵在不断丰富和完善。公民为了有效参与数字化社会的发展，必须具备数字资源的使用和研发能力。它既包括对数字资源的接受能力，也包括对数字资源的给予能力。数字素养的内涵主要包括：数字获取、数字交流、数字创建、数字消费、数字安全、数字伦理、数字规范、数字健康等8个方面。一方面，伴随数字经济不断壮大，数字人才规模需求不断扩大，数字经济领域越来越成为吸纳就业的重要渠道，必须加强数字技能培训、持续提升劳动者的数字素养。另一方面，数字素养是数字化社会公民的必备生存技能，通过建设数字素养终身学习教育平台和培训体系，提升国民的幸福感和获得感。