卢梭在《爱弥儿》里反复提到，跟孩子讲道理是最无效的教育。

自从年初公司搬家后，上班路程遥远且周折。

上班路上单程都要1个小时20分钟，得倒腾1趟公交3趟地铁。

每天从沙丁鱼罐头一般的车厢里挤出来，基本散架。

回到家还要检查娇娇的作业，陪她阅读，一天下来，筋疲力尽，第二天精神也不好。

有时候娇娇因为作业多或者其他事情闹情绪，正好碰上我特别累，我也没耐心，直接跟她说：

“你知不知道妈妈上班特别累，每天来回要挤2、3个小时的地铁，你能不能安静一会？”

可是，她好像并不能体会我的感受，依旧大闹天宫。

正好有个周末公司在办公室搞活动，可以带上自己的孩子，我就带着娇娇去。

出发前，娇娇问我：“明天是不是爸爸开车送我们过去。”

我思考了一会，说：“明天爸爸有事要忙，送不了我们，我们自己坐地铁过去。”

其实那个周末娇爸根本没事要忙，而是我想带娇娇坐一趟地铁，体会一次妈妈上班的路程；

这样下次我再说“妈妈上班特别累”之类的话，她应该会比之前理解我多一点吧。

第二天一大早，我俩吃完早餐便开始“娇妈的上班路线之旅”。

先是来到家附近的一个公交站，等直达地铁站的公交。

娇娇挺兴奋，哼着小曲等车来。

坐了8分钟公交到达地铁站之后，跟着我排队进地铁站。

第一趟地铁有座位，但路程远，有10个站，娇娇身体不累，但看得出有点无聊。

下车时，因为是换乘站，上下车的人多，娇娇被挤得直叫妈妈，我还差点牵不住她的小手。

上了第二趟地铁，没有座位，我们站在车厢门附近的位置。

借着刚刚发生的拥挤，我顺势说：

“刚刚是不是挺挤的？今天是周末，人还不是很多，你看我们现在站在这里还挺宽松的。

如果是上班时间，我们估计都得贴着门站了。”

娇娇有点惊讶，然后看了看周围，一副若有所思的样子。

过了一会，娇娇可能站累了，问我：

“妈妈，什么时候才到啊？”

当她得知还要转一趟地铁时，歪着嘴做出一副丧气的鬼脸。

从第二趟地铁出来，到达第三趟地铁之间，要在地铁站内走600米。

我不吭声，带着娇娇走。

走着走着，娇娇开始不耐烦了，又问：

“妈妈，什么时候才到啊，现在就是走去你公司了吗？”

我说：“还不是，现在要去坐第三趟地铁，而且在这之前要走一段路。”

娇娇又是一副垂头丧气的样子，早上那股精神劲完全被折腾没了。

从第三趟地铁出来，到了公司，她一屁股在我的办公位上坐下，长叹：

“终于到了。”

我在一旁偷笑。

从那以后，我回到家如果很累，她又正好有事情要我帮忙的时候，我说妈妈上班累了，过一会再帮你好吗。

她都不会继续纠缠，更不会像以前一样满足不了就大闹情绪。

那一趟让她亲身体验的“娇妈上班路程之旅”，顶过我说一车厢的道理。

心理学家皮亚杰曾说过：孩子只能从自己出发看世界。

对于如何讲道理，亦然。

父母讲道理，是从成人的角度去给孩子强加道理。

父母带着孩子去看到道理、体会道理，才能让孩子从自己的角度去理解道理，进而形成他的世界观。

2018年刷遍网络的泰国妈妈，也是通过一场捡垃圾的体验，让孩子懂得生活不易，应该珍惜上学机会的道理。

那位泰国妈妈面对孩子不愿意上学的情绪，想了一个办法。

她心平气和地告诉孩子：

你可以选择不上学，但是必须去工作，一个人不能无所事事。

于是妈妈把小男孩带到街上，要求他去收集塑料品和易拉罐，按照市场价格跟爸爸妈妈换取生活费。

开始的时候小男孩还挺兴奋，可是没过多久就喊累了。

但是妈妈仍然坚定地带着他走了3.5公里，捡了一小袋空瓶子，换了2泰铢（约合人民币0.4元）。

这个时候，路过一家冰淇淋店。

男孩：妈妈，我想吃冰淇淋。

妈妈：冰淇淋要5泰铢，我们的钱够吗?

又走了一段路之后，到了餐厅门口。

男孩：妈妈，我想吃燕麦。

妈妈：要买吗？15泰铢。

男孩：妈妈，我钱不够。好累，好热，我要回家。

一天下来小男孩体会到了工作的艰辛。

在回家时，他央求妈妈坐公交车回家，但是妈妈一看他挣的钱不够，还是带着孩子走路回家。

最后，妈妈问男孩：现在，你想上学还是工作？

男孩回答：我想上学。

整个过程，这位泰国妈妈没讲一句道理，却让孩子打心底明白了道理。

因为，教育从来不是一个讲道理的过程，而是一个让孩子体会的过程。

看见了，体会了，理解了，就内化成他自己的道理了。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。

给孩子讲道理，教育意图太明显，孩子只能被动接受。

带着孩子去看见，去感受道理，力量远比讲道理大得多。

而其中，父母的以身作则、亲身示范，则是最好的方式。

著名科学家钱学森便是如此。

他教育孩子时，很少苦口婆心地说要怎么做，而是把要教给孩子的道理，用行动的方式告诉他们。

比如他喜欢读书，每晚7点过后就是他的学习时间。

这个时间段谁都不能打扰，无论天气再炎热、再严寒，也不会成为他无法静心读书的理由。

正因他这种“读书无止境”的观念和行动，日复一日，孩子们耳濡目染，自然也喜欢读书，且个个成就不凡。

想让孩子懂道理，家长就要嘴上少讲道理，行为符合道理，孩子才能明白道理。

关于这点，作家李雪的一段文字总结得特别到位。

想要孩子好好刷牙？自己去享受刷牙的美妙过程。

想要孩子专心吃饭？自己去享受食物的万千滋味。

想盯着孩子写作业？自己去拿起本书享受阅读。

想要孩子热爱运动？自己下楼去跑两圈。

写在最后：

孩子看到和感受到的一切，决定着他的成长，而不是家长讲的那些道理。