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七月,在这个充满热情的夏天,贵阳信息科技学院“红炬逐光”三下乡实践队在贵州绥阳开展了一场深度“三下乡”之旅。这支由30名跨专业学子组成的团队,以“四维研学”为核心,以“沉浸式体验+反思性学习+转化式应用”为特色,创新性地将思政教育、专业认知、劳动体验、社会服务有机融合,通过立体化实践让“三下乡”突破传统框架,实现青年学子认知升级,打造新时代实践育人的鲜活样本。

怀着崇敬与热忱,实践队先后奔赴遵义会议会址、绥阳烈士陵园、409“三线”工业遗址,深入探寻着这片红色土地的历史脉络。在遵义会议会址,从专家讲解、场景还原到小组研讨,青年学子在飞跃的思绪中深刻领会“转折之城”的历史意义,锚定自己爱党报国的初心;在绥阳烈士陵园,墙上镌刻的138个姓名,化作无声的精神丰碑矗立在学子心中,队员们伫立默哀,“铭记历史、传承精神”的思想根基在此刻融入青春血脉;在409“三线”工业遗址,往昔工业阵地的轰鸣虽已远去,但现存厂房、设备仍在诉说“三线建设”的热血岁月,学子们跟随讲解员步伐,聆听建设历史,沉浸式感悟“三线建设”精神。

在绥阳的双河洞国家地质公园及红果树生态区,“红炬逐光”实践队以“三阶式”研学解锁自然奥秘。队员们用手机记录地质现象,在工作人员讲解中构建知识图谱,将专业术语转化为生动比喻;他们围坐讨论,设计趣味地质课程,建立“地质档案”,为乡村孩子搭建探索自然的桥梁。从“观察发现”到“教学转化”,这场研学不仅是科学的启蒙,更是青年学子将知识转化为社会责任的实践——当深奥的地质原理化作青年们眼中的星光,科学的种子便在乡土间悄然萌芽。

“站在绥阳幽深的地下河畔,水声潺潺,钟乳石在探照灯下泛着莹润的光。老师指着岩壁上蜿蜒的沟壑说:‘看,这就是大自然的雕塑师——水,用亿万年的耐心雕琢的作品。’那一刻,"雕塑师"的比喻像一束光,突然照进我的认知。原本抽象的侵蚀作用,突然变得鲜活起来——我仿佛看见无形的水流化作刻刀,在岩层间勾勒、打磨,创造出眼前壮丽的喀斯特奇观。这样的教学方式让我深受启发。当科学原理遇上诗意的表达,知识的传递就不再是枯燥的公式,而是能让人心领神会的画面。我默默记下这个瞬间——或许有一天,我也能用这样的跨学科灵感,让更多人感受到地质学的魅力。”学生夏俊表示。

在郑场镇的果园里,脆李的甜香混着汗水的咸涩;小关乡的金银花田中,指尖翻飞采摘的是丰收的喜悦;绥阳空心面工坊里,“盘条-拉抻”的千年技艺在青年手中传承。“红炬逐光”实践队以“体验-认知-提升”的递进式劳动教育,学子们在田间地头读懂“一粥一饭”的来之不易。他们生火做饭、参与农产品销售,与非遗传承人共制“细如发丝”的空心面,在劳动中感受土地的温度、体会匠心的力量。队员冉祝娟在日记中写道:“现代农业与非遗技艺的结合,或许就是乡村振兴的答案。”这场研学,让青春与土地紧紧相连,让家国情怀在劳动中生根。

“翻看着现代农业示范基地的智能温室,听着技术员讲解无土栽培和数字农业,我的思绪却飘回了家乡那片熟悉的土地。晚上在日记本里,我忍不住写下:‘原来乡村振兴不只是一句口号——当看到传感器如何精准调控大棚环境时,我突然想到,家乡的茶园是不是也能这样升级?’这一路走来,手上沾过育苗的泥土,肩上挑过灌溉的水桶,才真正懂得‘一粒米千滴汗’的分量。但最珍贵的,是老乡们拍着我肩膀说:‘丫头,你们大学生带来的新眼光,倒让我们这些老把式开了窍!’原来劳动教育不仅是学习耕种,更是让知识与土地碰撞出火花。”队员冉祝娟在日记中写道。

在虹桥社区,队员们用“智慧课堂”点亮孩子的眼睛,以“心灵绘画”倾听童年的声音;在康养中心的舞台上,《我和我的祖国》引发全场大合唱,《月亮代表我的心》让老人湿润了眼眶;在传染病防治宣讲中,150余份手册、260余次互动问答,让健康知识“飞入寻常百姓家”。“红炬逐光”实践队将专业特长转化为精准服务,以“健康护航”“教育赋能”“敬老传情”三大行动,让青春“微光”照亮山乡角落。

“车子发动的那一刻,孩子们追着问:‘你们明年一定要再来好不好?’看着十几个孩子都眼巴巴地望着我们,我的心突然被什么击中了。原来真正的教育从来不是单向的付出——当我们教孩子们念诗算数时,他们却教会了我们最纯粹的信任与爱。回程的车上,我闭眼回忆着我们一起上课的样子。队长说我们在孩子们心里种下了希望的种子,可我知道,这些闪闪发亮的瞬间,早已在我们心里长成了永恒的星光。这大概就是教育最美的模样:当我们以为自己在点亮别人时,其实也被孩子们的光照亮了前路。”队员朱娜说道。
这场“四维研学”实践,既是贵科青年与乡村的“双向奔赴”,更是育人模式的一次破圈尝试。当思想之基、科普之趣、劳动之美、公益之暖交织成网,绥阳的山山水水见证着:新时代的“三下乡”,正以更鲜活的姿态,书写着属于青年的时代答卷!果然,最好的教育便是发生在真实情境中!(编辑:黄景瑜)
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